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Atendiendo a las formas de abordar el sentido del conocimiento, el marco transdisciplinar enuncia una aproximación de alta cualificación y claramente posicionada en relación al estudio de lo que las cosas son, es decir, la naturaleza de las cosas, sean animadas o inertes, en un conjunto indisoluble, continuo y, por tanto, sofisticado y no simplificable, no reducible a disciplinas que lo hagan operativo en un porcentaje por el que los riesgos de error en el tratamiento de lo natural, se acepten por el porcentaje de acierto en una futura, y probable, que no posible, restauración.

 Para tratar lo complejo desde la perspectiva de lo transdisciplinar no es posible asistir aquí a simples casos de traducción o traslación originaria de un género a otro, sino que existe una matriz o caldo de cultivo que va más allá de las reglas de cada disciplina, como dirá hace unos años el arquitecto Eisenman. Se trata de abandonar ya el intento de reconstruir un organismo partiendo de fragmentos de realidad, sino establecer, apuntar conexiones y analogías topológicas, en el sentido de relaciones de alta frecuencia y excitabilidad, pero también en acondicionar el lugar de las cosas a ser entendidas. Ese topos, en el sentido arquitectónico se ha definido desde Hegel por su presencia objetuaI dentro de los términos de la realidad, dedicada desde entonces a simbolizar su funcionamiento como donador de un refugio y un recinto. Hoy, ya no es posible esta lectura. No es necesario enfundar a la arquitectura de un velo de corte postmoderno (relativista y ambiguo) para justificarlo, sino que incluso la ciencia más rigurosa  nos da una pauta convincente desde la que establecer una lógica ampliada para la llegada al conocimiento. Dividamos en tres las posibilidades de articular los saberes o los modos de hacer distintos y distintivos en el seno de una cultura, apoyándonos en el texto “la transdisciplinaridad” de Basarab Nicolescu:

La pluridisciplinariedad consiste en el estudio del objeto de una sola y misma disciplina por medio de varias disciplinas a la vez. El objeto saldrá así enriquecido por la convergencia de varias disciplinas. Dicho de otro modo, la gestión pluridisciplinaria sobrepasa las disciplinas pero su finalidad queda inscrita en el marco de la investigación disciplinaria.

La interdisciplinariedad tiene una mirada diferente. Concierne a la transferencia de métodos de una disciplina a otra. Se pueden distinguir tres grados de interdisciplinariedad: a) un grado de aplicación. b) un grado epistemológico. c) un grado de concepción de nuevas disciplinas. Como la pluridisciplinariedad, la interdisciplinariedad sobrepasa las disciplinas pero su finalidad queda inscrita en la investigación disciplinaria.

La transdisciplinariedad por su parte concierne, como lo indica el prefijo “trans”, a lo que simultáneamente es entre las disciplinas a través de las diferentes disciplinas y más allá de toda disciplina. Su finalidad es la comprensión del mundo presente, uno de cuyos imperativos es la unidad del conocimiento.

Para llevarlo a cabo hay que generar tres rupturas convencidas:

1. La ruptura con la escala convencional de lo real, la ruptura con la creencia de que la totalidad de la realidad se limita a la realidad sensible que vemos y percibimos con nuestros sentidos.

2. La ruptura con el lenguaje estereotipado, disciplinar, de dominio, repetitivo, ese lenguaje ingenuo por el que limitamos la realidad.

3. La ruptura con el modo anquilosado de vivir y de entender qué es la vida.

 Temas.

• Paisajes cognitivos de nuestro tiempo: ecología, cibernética y lógica plurivalente
• Alcance de las acciones en mixtura para habitar la tierra. Residuum
• Patrimonio y sostenibilidad. Haerere
• Modelos para ciudades más sostenibles. Medio
• Ambiente, flujos electrónicos y territorio. Illuminatio
• Transferencias de Mundos: La Sostenibilidad como Confluencias
• El proyecto de sostenibilidad: La grandes Infraestructuras y la transformación del Paisaje.
• Metobolismo económico del territorio. Spatium
• Sectores clave en la sostenibilidad: El Agua Fluidus.
• Sectores clave en la sostenibilidad: la movilidad y el transporte. Fluidus.
• Evaluación y minimización de impactos:La incidencia del ruido. Fonotopo.
• Aportaciones de la experiencia artística
• Seminario 3 .Intertextualidad
• Seminario 4. Paisaje
• Conclusiones.Control de lectura, evaluación y encuestas

Bibliografía

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